A) Preguntas teóricas (con menos
peso en la nota)
Posibilidades: definición,
relación/distinción, explicación larga
*Definición de conceptos claves:
comunicación verbal, comunicación no
verbal, lenguaje, lengua, habla, signo, código, símbolo, icono,
indicio, fonema, monema, sema, connotación, denotación, campo
semántico, campo asociativo, familia léxica, polisemia, monosemia,
homonimia, sinonimia, antonimia, hiperonimia, metáfora, metonimia,
tabú-eufemismo, etc...
*Relación- distinción entre conceptos
relacionados (fonema-monema, polisemia-homonimia etc...)
*Explicación larga sobre un apartado:
elementos de la comunicación, clases de códigos, signo lingüístico
y características, sistema fonológico...
B) Preguntas prácticas (de estas
habrá más)
Ofrezco posibilidades de pregunta. Las
preguntas subrayadas caerán seguro.
B.1) Comunicación
1 Establecer el tema de un texto.
Escribir otro a partir de él
2 Distinguir las funciones del
lenguaje en un texto y señalar las características lingüísticas
propias de dicha función que se observan en él. (Recuerda que
pueden combinarse)
A) ¡No seas tontín!, ven para acá,
Pepe.
B) ¡Ay! ¡Me encanta su risa! Es como
una ducha en el infierno. Es pura espuma de alegría.
C) Los sintagmas son grupos de palabras
que funcionan unitariamente dentro de la oración.
3 Reconocer los elementos de la
comunicación en una situación dada.
4 Clasificar signos según su relación
con el referente y/o según el sentido por el que se perciben.
a) La palabra “miau” como signo que
representa el sonido del animal.
b) El aplauso que significa que un
espectáculo nos gusta
d) El sudor como signo de que ha habido
un esfuerzo físico
e) La palabra “gato” como signo que
representa el animal
B.2) Nivel fónico
5 Enumeración de rasgos distintivos de
algunos fonemas.
B.3) Nivel morfológico
6 Categoría gramatical , estructura
morfológica y tipo de formación al que las palabras obedecen
B.4) Nivel léxico-semántico
7 Indicar sinónimos o antónimos
contextuales en un texto
8 Encontrar en un texto palabras de
distintos tipos en cuanto a su origen (patrimoniales, cultismos,
préstamos de distintos tipos...) (Para ello se proporcionarán
étimos)
9 Encontrar en un texto diversos
fenómenos léxico-semánticos: eufemismos, metáforas, metonimias,
homonimia, polisemia, hiperonimia...
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Observa estos fragmentos del diccionario y encuentra la monosemia, la
polisemia y la homonimia. Justifica la respuesta.
correcaminos.
1. m. Hond. y Méx.
Ave del orden de las Cuculiformes, de plumaje de color café
grisáceo, alas y cola verde bronce, y coronilla de color anteado,
que vive en zonas de hasta 2000 m de altura.
(Del b. lat.
boniton).
(Del dim. de bueno).
3. adj. coloq. U.
como vocativo cariñoso o irónico para dirigirse a alguien. Anda,
bonito, trabaja un poco. (...)
10 Señalar un campo semántico, campo
asociativo o familia léxica presentes en un texto o elaborar alguno
de ellos a partir de una palabra del texto.
11 Significados connotativos y
denotativos de ciertas palabras.
B.5) Sintáctico
12 Análisis de oraciones simples del tipo de las que hemos hecho en clase.
Especial atención al vocativo, el predicativo y los pronombres en función de CD o CI (con o sin reflexividad-reciprocidad) o bien como parte del núcleo verbal
C) OJO, A VECES PUEDE DARSE UNA
COMBINACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA. Por ejemplo: define x y
encuentra ejemplos en el texto
