lunes, 29 de febrero de 2016

Comentando "Réquiem por un campesino español"

Esquema para la elaboración del comentario de Réquiem por un campesino español.




Hay que relacionar la obra:
-Con el tema 8 de literatura: otros novelistas del exilio; años 50 en España ¿qué se hacía en novela durante los años en que fue publicado el Réquiem?
-Con la biografía de Sender. Os indico cuestiones que se pueden tener presentes a la hora de entender la novela:

http://cvc.cervantes.es/actcult/sender/

-Lugar de nacimiento y juventud (relación con la obra)
-Madrid. Profesión e inclinaciones políticas.
-Los años 30. La novela social. Imán. Mr Witt en el cantón. Opinión de Baroja.
-Su vivencia de la guerra.
-Exilio en EEUU y México. Soledad, culpa, memoria.Violencia.
Crónica del alba
La aventura equinoccial de Lope de Aguirre.
-"Regreso": Editorial que lo edita en España en los 60 (tema 8). Visitas en los 70


Análisis de la novela en sí:
- Doble título. Años.
- Temas
- Narrador(es)
- Estructura-tiempo
- Espacio
- Personajes
- Lengua


Podéis consultar el siguiente enlace para inspiraros un poco.
http://cvc.cervantes.es/actcult/sender/obra/requiem.htm


Aquí hay una entrevista con el autor del año 1976
http://www.rtve.es/alacarta/videos/a-fondo/ramon-sender-fondo-1976/1204959/

Adversativas y concesivas


La cosa no es sencilla, no.

http://www.filo.uba.ar/contenidos/carreras/letras/exlibris/archivo/1/investigacion/investigacion11.pdf
Enlace a Concesividad y adversatividad, ¿Relaciones de contracausalidad?
Forma parte de un trabajo de doctorado (año 2009)

Desde la psicolingüística examinan la distinción entre concesividad y adversatividad

"Clásicamente, esta división se basa en la distinción entre estructuras subordinadas y coordinadas, pero desatiende su cercanía conceptual/semántica".

Mediante tres pruebas a un grupo de hablantes llegan a dos conclusiones:

"a) existe una tendencia a interpretar ambas construcciones como sinónimas
b) la dificultad de procesamiento es muy similar en ambos casos".

(Dicho de otro modo, pese a que las concesivas son subordinadas, es decir, sintácticamente más complicadas que las coordinadas, los hablantes no tienen más dificultades a la hora de interpretarlas)

Otro enlace sobre el tema:
http://hispanoteca.eu/Foro-preguntas/ARCHIVO-Foro/Adversativas%20y%20concesivas.htm

domingo, 28 de febrero de 2016

Otro lunes.

Oración por Marilyn Monroe, Ernesto Cardenal.






Aunque el poema de hoy sirve para cualquiera, porque es un canto a la belleza y vulnerabilidad del ser humano, tiene mucho que ver con el tema de la obra de teatro que algunas disfrutamos el viernes y también con ciertas conversaciones.

El texto habla de la diferencia entre la persona y el personaje, de los peligros de la fama.

Su autor, el poeta (y sacerdote y revolucionario...) Ernesto Cardenal se apiada de la mujer real, frágil, de vida y final desgraciados, que vivía bajo el mito erótico de Marilyn Monroe; mujer cuyos nombre y esencia son desconocidos para la mayoría, pero evidentes para Dios.

Como veis, Cardenal está en el polo opuesto a la condena a los pecadores de ciertos sectores de la Iglesia: sigue la senda de los grandes místicos por su valoración del amor -y la poesía- por encima de todo.

Ernesto Cardenal ganó en 2012 el Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana.

Ernesto Cardenal (1925 es un sacerdote católico, poeta, político y traductor nicaragüense. Durante su juventud, participó en el fallido golpe de estado en contra del militar Anastasio Somoza García; después de estudiar en México y en Nueva York, practicó la vida monástica hasta 1965, año en el cual tomó los votos sacerdotales. Fue colaborador de Frente Sandinista de Liberación Nacional, y al triunfar la revolución en 1979, fue nombrado Ministro de Cultura de su país.

En 1983, fue increpado por Juan Pablo II durante su visita a Nicaragua por participar en política y por ser seguidor de la Teología de la Liberación. En 1994, se separó del FSLN por diferencias ideológicas con su líder y actual presidente de su país, Daniel Ortega. Su trabajo literario ha sido reconocido con diversos premios internacionales y es uno de los escritores hispanohablantes que suenan cada año para el Premio Nobel de Literatura.








Oración por Marilyn Monroe, Ernesto Cardenal

Señor 
recibe a esta muchacha conocida en toda la tierra 
con el nombre de Marilyn Monroe 
aunque ése no era su verdadero nombre 
(pero Tú conoces su verdadero nombre,
el de la huerfanita violada a los 9 años 
y la empleadita de tienda que a los 16 se había querido matar)
y que ahora se presenta ante Ti sin ningún maquillaje 
sin su Agente de Prensa
sin fotógrafos y sin firmar autógrafos 
sola como un astronauta frente a la noche espacial. 

Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia 
(según cuenta el Time) 
ante una multitud postrada, con las cabezas en el suelo 
y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas. 
Tú conoces nuestros sueños mejor que los psiquiatras. 
Iglesia, casa, cueva, son la seguridad del seno materno 
pero también algo más que eso... 
Las cabezas son los admiradores, es claro 
(la masa de cabezas en la oscuridad bajo el chorro de luz). 
Pero el templo no son los estudios de la 20th Century Fox. 
El templo - de mármol y oro - es el templo de su cuerpo
en el que está el Hijo del Hombre con un látigo en la mano
expulsando a los mercaderes de la 20th Century Fox
que hicieron de Tu casa de oración una cueva de ladrones.

Señor 
en este mundo contaminado de pecados y radiactividad 
Tú no culparás tan sólo a una empleadita de tienda. 
Que como toda empleadita de tienda soñó ser estrella de cine. 
Y su sueño fue realidad (pero como la realidad del tecnicolor). 
Ella no hizo sino actuar según el script que le dimos 
- El de nuestras propias vidas - Y era un script absurdo. 
Perdónale Señor y perdónanos a nosotros 
por nuestra 20th Century 
por esta Colosal Super-Producción en la que todos hemos trabajado. 

Ella tenía hambre de amor y le ofrecimos tranquilizantes. 
Para la tristeza de no ser santos se le recomendó el Psicoanálisis. 
Recuerda Señor su creciente pavor a la cámara 
y el odio al maquillaje - insistiendo en maquillarse 
en cada escena - y cómo se fue haciendo mayor el horror 
y mayor la impuntualidad a los estudios. 

Como toda empleadita de tienda 
soñó ser estrella de cine. 
Y su vida fue irreal como un sueño que un psiquiatra interpreta y archiva. 
Sus romances fueron un beso con los ojos cerrados 
que cuando se abren los ojos 
se descubre que fue bajo reflectores y apagan los reflectores! 
y desmontan las dos paredes del aposento (era un set cinematográfico) 
mientras el Director se aleja con su libreta porque la escena ya fue tomada. 
O como un viaje en yate, un beso en Singapur, un 
baile en Río la recepción en la mansión del Duque 
y la Duquesa de Windsor 
vistos en la salita del apartamento miserable. 

La película terminó sin el beso final. 
La hallaron muerta en su cama con la mano en el teléfono. 
Y los detectives no supieron a quién iba a llamar. 

Fue como alguien que ha marcado el número de la única voz amiga 
y oye tan sólo la voz de un disco que le dice: WRONG NUMBER 
O como alguien que herido por los gangsters 
alarga la mano a un teléfono desconectado. 

Señor 
quienquiera que haya sido el que ella iba a llamar 
y no llamó (y tal vez no era nadie 
o era Alguien cuyo número no está en el Directorio de Los Angeles) 
contesta Tú el teléfono!


miércoles, 24 de febrero de 2016

Presentación con las oraciones adverbiales impropias.




http://slideplayer.es/slide/2755303/



Una buena presentación sobre todo para que tengáis tooooooodos los nexos ordenaditos. (Gracias, Asunción Olivas).


-Causales (página 7)

-Finales (página 10)

-Concesivos (página 13)

-Condicionales (página 16)

-Consecutivos ilativos (página 19)


martes, 16 de febrero de 2016

Para practicar la sintaxis

Aquí tenéis un enlace con oraciones analizadas (hay que pinchar en cada una para verla resuelta). En principio nos interesa especialmente el apartado "complejas". Id con ojo porque pueden aparecer algunas que todavía no hemos repasado este curso.

http://www.analisissintactico.com/ejemplos.html


domingo, 14 de febrero de 2016

El teatro comercial


Los intereses creados, Benavente.





La tragedia grotesca. La señorita de Trevélez (1916)






Antecedentes: minutos 21 al 26; 45.







El astracán: La venganza de don Mendo (1918).  
Veamos hasta el minutos 3.18 y luego desde el 10.










miércoles, 10 de febrero de 2016

Y en tiempos y espacios...

Todo esto es para cogerlo con pinzas, extremadamente aproximado y ningún dogma de fe, pero a título orientativo:


Bloque 1                     35- 40 minutos                En torno a cara y media

-tema/tipo de texto      5 minutos                           Una línea
-resumen                      5-10 minutos                     Cuatro o cinco
-comentario                  15-20 minutos                   Lo que dé el cuerpo


Bloque 2                    15-20 minutos                    Media cara larga




Bloque 3                     30-35 minutos                    En torno a cara y media

-preguntas cortas         10 minutos                          Media cara
(comentario del libro leído en PAU)        

-tema a desarrollar       20-15 minutos                    Una cara larga


Examen de la segunda evaluación. Calcadito de la primera

Novedades (pocas):
- Entran también los textos periodísticos, además de los científicos y humanísticos.
- Los temas de literatura (¿de verdad tengo que indicar esto?)
- HABRÁ RESTRICCIÓN DE PAPEL: 2 FOLIOS, COMO EN PAU.


Bloque 1                                                     
Comprensión y comentario del texto propuesto:
1. Comentario de texto: 
a) tema del texto                                                 
b) características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes  
c) tipo de texto                                                


TAL CUAL EN NUESTRO EXAMEN: a) unos 0,5; b) unos 1,5; c) 0,25


2. Resumen del texto                                   Cuatro o cinco líneas
TAL CUAL. (En torno a 1 punto)

3. Elaboración de un texto argumentativo sobre el tema que se propone.
Esta pregunta no entra en nuestro examen. (Pero sí o sí tendrá que entrar en la tercera).


Bloque 2: Cuestiones sobre contenidos de lengua castellana del currículo de 2.º de Bachillerato.

4a. Análisis sintáctico de una oración compleja o compuesta.
EN NUESTRO EXAMEN SERÁN DOS O TRES EN LUGAR DE UNA (En torno a 1,5)

4b. Cuestiones de carácter morfológico o léxico-semántico.

EN NUESTRO EXAMEN HABRÁ
PREGUNTA DE CARÁCTER MORFOLÓGICO (En torno a 0,5-0,75)
Y
PREGUNTA DE CARÁCTER LÉXICO-SEMÁNTICO (En torno a 0,5-0,75)




Bloque 3. Literatura.                                       
5a. Tema de literatura española.                                        (2 puntos)

TAL CUAL. EN NUESTRO CASO LAS POSIBILIDADES SON:

Tema 4. El Modernismo y la Generación del 98

Tema 5. El Novecentismo y las Vanguardias.

Tema 6. La poesía de la Generación del 27.

Tema 7. El teatro anterior a 1939. Tendencias, autores y obras principales

5b. Análisis de la obra leída en relación con su contexto histórico y literario.
Esta pregunta de PAU se sustituye por una serie de preguntas cortas sobre los cuatro temas vistos (En torno a 2 puntos)